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正午的实训场上，阳光洒在全站仪的金属镜面上，无人机旋翼低鸣。许可老师半蹲在草地上，身边学生正低头记录测绘数据。在这里，教室的边界被打破：实训室、野外山地、项目现场，皆是课堂。从教11载，身兼讲师与工程师双重身份的许可，始终扎根测量一线，从工程测量到无人机测绘，把行业前沿、项目实践、科研思考熔铸于育人全过程，陪伴一批批年轻学子，手握仪器，向着山河出发。

 课堂重构：让实践成为最好的教材

        测绘是一门拒绝纸上谈兵的学科。在许可老师的教学理念里，理论是基石，实操才是通往专业的必经之路。  
        针对高职学生的学习特点，他跳出照本宣科的传统授课模式，践行“理论精讲，随即实操”的教学逻辑。绵竹双忠祠古建筑存档测绘等真实社会项目，被拆解为一堂堂实训课。学生不再是被动听课的旁观者，而是全程参与方案设计、外业采集、内业建模与成果交付的‘准项目人员’。在测绘文物古建的实操之中，技术传授与价值引导并行，让学生读懂测绘背后守护文脉、服务社会的重量，涵养测绘人严谨求真的职业底色。  
        在主持建设《控制测量》金课时，为弥合教材内容与产业现实之间的落差，他深入企业走访调研，联合教研室团队挤出课余时间打磨教学资源，化解这门核心课程抽象难懂、学生畏难的痛点。  
        课上是严师，课下为益友。他鼓励学生大胆动手，接纳试错，看见每一位学生的潜能。曾有一名基础薄弱、畏惧仪器操作的学生，在他耐心引导之下慢慢建立自信，投身竞赛训练，最终站上省级赛场拿下一等奖，顺利在测绘行业扎根成长，成为单位的青年技术骨干。于许可而言，职业教育的内核，就是因材施教，唤醒年轻人内心向上生长的力量。

教研互济：科研反哺育人课堂

        教学与科研，在许可的实践中，二者是彼此滋养的一体两面：从教学现实中挖掘科研选题，再把科研成果回馈课堂教学。  
        他的研究锚定行业与职教真实痛点，聚焦产教融合人才培养、无人机测绘技术应用、人工智能实训教学、高职学生心理发展四大方向。主持多项省、校级课题，手握测绘无人机实用新型专利与两项三维激光扫描软件著作权，多篇专业与教改论文公开发表。白天站上讲台，夜晚与周末深耕科研，联动教研室同仁、企业技术人员协同攻关，拒绝脱离教学实际的“悬空研究”。  
        各类课题、专利与实地项目，被持续转化为鲜活的教学资源。企业工单成为实训任务，人工智能测绘工具走进实训课堂，古建筑测绘科研项目成为学生实操载体，吸纳学生参与科研实践，塑造学生严谨的数据思维，引导他们直面误差、失败与挫折，在解决真实难题中完成能力蜕变。

技能竞赛，是育人成果的检验场。从教多年，许可带队征战省级测绘技能赛事，先后斩获四川省高职院校测绘技能大赛一等奖，拿下一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛二等奖，多次斩获省级三等奖，个人获评“优秀指导教师”。测绘竞赛差之毫厘便谬以千里，备赛周期里，训练场总少不了他的身影。他刻意模拟设备故障、复杂野外环境，既打磨技术精度，也疏导学生的赛场压力。在他眼中，奖牌从来不是终极目标，备赛过程的磨砺，才是以赛促学的真正意义。

深耕产教：做专业建设的筑路人

        走出三尺讲台，许可亦是专业建设的实干者。十一年从教历程，他的身份从一名专注授课的任课教师，拓展为专业发展的建设者，将职业教育的责任延伸到专业建设、实训室搭建、校企协同育人的方方面面。  
        他牵头推进无人机测绘专业建设，主持完成了无人机应用技术新专业的申报工作。紧跟低空经济产业迭代，牵头修订人才培养方案，迭代课程体系，让院校人才培养标准精准对接产业岗位真实需求。  
        他深度对接南方测绘集团，搭建稳固的校企协同育人平台。推动企业技术资源、行业标准走进校园，联合开发课程与教学资源，打通校园学习到岗位就业的通路。与此同时，全面统筹测绘类专业实训室规划落地，完成设备选型、场地布局、实训项目设计，搭建起适配无人机航测、工程测量全流程训练的实操阵地，夯实实践教学的硬件根基。

        在许可看来，专业最大的底气，来自于贴合时代的专业定位、扎实的产教融合基础与过硬的实操育人成果。面向未来，他希望持续将AI、低空产业新技术融入教学，探索更多元的人才培养模式，拓展社会服务项目，持续擦亮无人机测绘专业特色。  
        回望初心，当年选择成为高职教师，源于测绘行业对技能人才的迫切渴求，他希望把一线行业经验传递给更多年轻人。“测绘人用脚步丈量大地，也用技术守护山河。”这是他送给学子的寄语。期待青年学子沉下心锤炼本领，保持终身学习的姿态，怀揣匠人之心，以技术丈量大地，在时代浪潮中实现属于自己的人生价值。