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课堂上，没有枯燥冗长的理论灌输，只有接地气的生活故事、沉浸式的角色扮演、热烈踊跃的小组讨论；屏幕里AI知识图谱清晰呈现逻辑脉络，身边事、校史情、青春感悟自然融入课堂……这是四川天一学院思政教师杨佩伶的课堂日常。她用真心贴近学生、用创新激活课堂、用科研赋能教学，把有意义的思政课，讲得有意思、有温度、有深度。

       把大道理变成听得懂的“身边话”

       “00后不爱听空洞说教，更在乎身边真实可感的小事。”杨佩伶始终把备学生放在备课首位，精准抓住青年学生的兴趣点，让思政理论接上烟火气。
备“以人民为中心”一课时，她没有先讲概念内涵，而是和学生聊老家变化：水泥路通到家门口、老人看病报销更省心、助学政策暖人心。顺着这些真实经历，她缓缓引导，“这些看得见、摸得着的民生温暖，正是‘以人民为中心’的生动体现。”抽象理论瞬间变得可感可知。
        面对“四史离我们太远”“学了没用”的疑问，她从不用专业术语硬讲，而是用大白话拆解，“学四史不是背年份，是学前人的选择、做事的格局、扛事的担当，以后上班、做人、遇到困难，历史就是最好的参照物。”在她看来，把思政课讲活，第一步就是放下架子、贴近学生，讲他们关心的事、听得懂的理。

        让课堂从“单向听讲”变“全员参与”

        照本宣科、生硬灌输，是杨佩伶最想避免的教学状态。她大胆采用线上线下混合、案例教学、角色扮演、AI赋能，让思政课“动起来、活起来”。
讲授“农业社会主义改造”时，她设计角色扮演环节，让学生分别代入贫农、中农、富农角色，线上查资料、线下沉浸式讨论，换位思考历史选择。课堂上气氛热烈，学生主动思考、各抒己见，枯燥历史变成可共情的实景课堂。
        融入宪法精神与党的创新理论时，她依托学习通推送校园维权、就业合规、网络言行等真实案例，从请假、宿舍相处、兼职维权等小事切入，告诉学生，“宪法不是遥远法条，而是保护我们、约束我们的人生底线。”
        作为省级课题《AI“三位一体”图谱赋能思政课建设》核心成员，她把AI用在课前、课中、课后全流程，AI知识图谱理清逻辑、AI分层教学因材施教、AI评价图谱精准反馈。“技术只是工具，核心是让思政课更贴合学生，让理论真正入脑入心。”杨佩伶说。

        思政课先暖人心，再传大道

        “教而不研则浅，研而不教则空。”教学之外，杨佩伶坚持教研相长，把校史文化、教学创新、学生成长紧密结合。在《校史文化融入思政课》研究中，她把冯蜀龙校长白手起家、矢志育人的故事带进课堂，用“初心不因清贫改，使命不因逆境移”的精神激励学子。
        她更看重课堂之外的陪伴与引导。面对迷茫退缩的学生，她常说，“别怕从零开始，先迈开第一步，过程认真走，结果自然不会辜负你。”她用耐心开导帮学生找准方向，用肯定鼓励唤醒上进之心，看着学生从佛系躺平到积极争先，她由衷觉得，“当思政老师，值了！”
        以“四有”好老师为标尺，她对自己最严格的要求是言行一致、立身正己，用躬身示范做学生看得见的榜样。谈及未来，她的目标简单而坚定，把思政课做活做暖，打造有温度、有故事、接地气的课堂，“用心教书、用情育人，思政课先暖人心，再传大道。”
        三尺讲台，两载耕耘。杨佩伶用创新与真心，把思政课讲“活”、讲进学生心里，以青年教师的微光，照亮学子立德立身、成长成才的道路。