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她是“00后”何静，是主讲《单片机原理与应用》《物联网应用开发》等多门特色核心课程的专职教师，更是四川天一学院工程学院最年轻的教研室主任，扛起了电子信息工程技术、物联网应用技术、光伏工程技术三个专业的建设重任。入职仅两年，她以 “青衿执炬” 的担当、“与生同频” 的热忱，在职业教育的沃土上书写着 “00 后” 教师的责任与担当，用行动诠释着 “立德树人、爱岗敬业、无私奉献” 的教育家精神，成为师生眼中 “青春榜样”。

以青春语态破痛点：让专业课堂有温度有高度

“代码不是枯燥的字符，是能‘说话’的逻辑；焊接不仅是技术活，更是‘工匠精神’的修炼。” 这是何静常对学生说的话。面对电子信息类课程抽象难懂、学生容易产生畏难情绪等问题，这位“00后”教师跳出 “刻板说教” 的围墙，用年轻人的“语言体系”重构课堂。

讲《单片机原理》时，她把复杂的 “中断函数” 比作 “手机来电提醒”，用 “组队打副本” 的梗解释 “多线程编程”，让原本晦涩的代码逻辑变得鲜活有趣；上实训课时，她不做 “旁观者”，而是拿起电烙铁与学生比拼 “焊接速度”“焊点美观度”，实训台旁的笑声里，学生们对 “精准操作” 的理解悄然加深。

在 “课程思政” 建设中，何静同样巧思满满。她在《物联网应用开发》课上，结合 “智慧农业” 案例，讲述我国农业科技的发展成就，引导学生思考 “专业如何服务乡村振兴”；在电路设计实训中，引入 “国产芯片自主研发” 的故事，激发学生的科技自信与报国情怀。这种 “专业知识 + 价值引领” 的教学模式，让课堂不仅有 “技术温度”，更有 “精神高度”。

以实干之肩扛重任：推动专业建设驶入快车道

“当教研室的接力棒交到我手上时，我没想过‘年轻’是借口，只想着‘如何把事情做到最问心无愧’。”回忆起入职一年后接下教研室主任的场景，何静的眼神格外坚定。彼时，电子信息工程技术和物联网应用技术专业面临“师资断层”“实训设备更新滞后”“课程体系与行业脱节”等诸多难题，作为入职仅一年的“新兵”，她没有退缩。

为让专业对接行业需求，何静主动扛起“访企拓岗”重任。她多次往返于学校与德阳欣旺达新能源有限公司，从“企业需要什么人才”到“课程该如何调整”，从“学生实践安排”到“实训基地建设”，每一个细节都反复沟通、逐项落实。经过坚持不懈地多次洽谈，2024年，校企合作校外实践教育基地终于成功授牌，同时也成功地为学生争取到“企业导师带教”“顶岗实习”等机会，真正实现“教学—实践—就业”无缝衔接。

以同行之心伴成长：师生与团队共赴新征程

她用“00后”特有的真诚与热忱，打破“师生代沟”，让知识在共鸣中传递，让成长在陪伴中发生。“何老师不像只会站在讲台上的‘老师’，她会’走下来’、’走近来’，更像陪我们一起闯的‘学姐’。”这是学生对何静的一致评价。课间，她会俯身在课桌旁，和学生聊“单片机项目遇到的难题”，也会倾听他们分享“最新的时事热点”；课后，课程群里她的消息总能及时回复，连作业批注都带有关怀感的表情包；实训结束后，她常留在实验室，陪着有困惑的学生一遍遍地耐心细致地调试电路，直到问题得到完全解决。

这种“平等同行”的师生关系，催生出丰硕的成长果实。2024年到2025年间，在她的指导下的学生在第十五届蓝桥杯全国软件和信息技术人才大赛四川赛区斩获多个二等奖和三等奖，在四川省大学生信息素养大赛中也助力学生实现从“零基础”到“省级奖项”的突破。

何静不仅关注学生成长成才，还带动教研室团队共同进步。2024年全国高职高专院校信息素养大赛（四川赛区）教师微课赛中从选题设计到课件制作，带着团队教师进行磨课，最终教研室团队1人获二等奖、5人获三等奖，创下佳绩。

以青春之名续华章：新时代教师的使命与担当

“教育的事业，从来不是等待炬火，而是自己成为光。” 何静的这句话，正是她从教两年来的真实写照。作为“00后”教师的先行者，她以 “立德树人” 为初心，用创新化解教学难题；以 “爱岗敬业” 为底色，用实干推动专业发展；以 “无私奉献” 为坚守，用陪伴助力师生成长。

在教师节表彰大会的聚光灯下，这位年轻教师或许没有数十年教龄，但她用青春的力量，诠释了新时代教育家精神的内涵。她的故事，不仅是学校“以生为本”育人理念的生动缩影，更激励着更多青年教师，以青春之我、奋斗之我，在职业教育的赛道上，跑出属于新时代的精彩！

信息来源：工程学院